导读： 很多学生到了美国之后，不能适应美国的学习、生活等各个方面，常常因此带来很多的麻烦或不便。 学校称呼老师最安全的 *** 是用“教授”(professor)。若知道老师的姓，亦可称呼为某某教授，但不要称呼老师为Sir，尤其是对女老师，因为她们可
很多学生到了美国之后，不能适应美国的学习、生活等各个方面，常常因此带来很多的麻烦或不便。 学校称呼老师最安全的 *** 是用“教授”(professor)。若知道老师的姓，亦可称呼为某某教授，但不要称呼老师为Sir，尤其是对女老师，因为她们可能会在意。也不要随便直呼老师的名字，除非老师告诉学生可以这么做。
老师的授课方式有：
演讲(Lecture)---老师讲学生听。
研讨(Seminar): 学生先自行看书或做完功课后，再到课堂上和老师讨论，多为小组方式。
在美国读书有很多作业(assignment)，几乎每堂课都有，有的老师也许一开始就告诉你这学期每堂课的进度和作业，有的则可能随堂才讲。如果选课时便知道要用哪些课本，可先去书店买，但要保留收据并询问店员是否可退书，因为老师上课后可能会改变教材，而学生听课后若觉得太简单、太难、或太枯燥，也可能会退选，这时便需要退书，用过的书(used book)是不能退的，所以刚开始不要随便在书上写名字，划线，及做任何记号。
学生在课堂上应注意事项可分为该做的和不该做的：
该做的
1、尽量早几分钟进教室。如果迟到，由于教室多半只有一扇门，应该轻轻进入后就近找位子坐下。若老师看你，可轻声说“对不起”，一切以不打扰旁人为原则，但不要因为迟到就不去上课，迟到比缺课来得好。
2、一般说来，学生可自由选择自己喜爱的座位，但建议外籍学生(foreign student)尽量坐在当地学生旁边，先自我介绍一番，以便打开话匣交朋友。
3、自我介绍时应特别说清楚自己的姓名。美国人多半记不清拼音式的中文名字，所以事先取个西方名字当别名(middle name)，可减少许多麻烦。至于姓氏，可慢慢念，并将字母拼出来，以方便他人记清楚。
4、多发问，让老师觉得你有参与感，知道你的存在，千万不要怕自己英文不好而不开口，也不要怕自己的意见有错而不问，问错总比不开口而一直错下去好。欲表达自己的意见时，可用询问的语气征询老师同意，以示礼貌。
5、更好在上课前或下课后才去洗手间。如果要在上课时去，不必举手征求老师同意，只要静静地走再静静的回就可以了。
不该做的
1、打哈欠及打瞌睡。
2、和别人说话。
3、吃东西(如果想喝饮料提神，更好看到有其它同学这样做时才做)。
4、嚼口香糖。
5、看其它书。
不论托福听力成绩有多高，几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段“鸭子听雷”的茫然。如此一来便影响课堂上的反应，以及抄笔记的速度。除了尽快设法熟悉每位教授不同的口音及讲话方式外，录音或笔记都可以帮助自己，但需注意下列几点：
1、录音
上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快，也不免有疏失之处。这时候，录音机就成为温习功课、补充笔记的更大帮手。但录音之前一定要征求教授的同意，因为牵涉到版权或其他问题，有些教授并不欢迎学生录音。此外，必须避免对录音过分依赖，不要以为录音后回家可以反复再听，而影响上课专心的态度。通常老师在学校都会有固定的办公时间(office hour)，每周约二至三小时，学生应尽量利用这些时间去找老师说话，问问题，好让老师认识自己。写作时不可抄袭。引用他人的文章、句子时，一定要加注说明或加上冒号，报告的格式可参考一般指导手册，最后若能请一位美国朋友或英文较好的人帮你读一遍则更理想。考试的型式有很多种，除了期末考(final exam)，期中考(mid-term exam)之外，还有随堂考(drop quiz)，题型可能有复选、简答、申论等，考试时千万不要作弊，否则有被逐出校门的可能。
2、笔记
除了自己预习、复习时的笔记之外，上课所记的笔记常常是课程的精华、考试时参考的宝典。大致说来，一至二个学期下来，留学生就能培养出记笔记“简单扼要、层次分明”的功力。如果教授喜欢写黑板，对记笔记的帮助当然很大;若是讲演或讨论的课，则需特别留意“There are some important points”、“This is the key which”或是“I’d like you to remember”等类似的开场白，它们几乎都是上课重点所在。
此外，还要学习能够过滤出课堂重点，假若教授或同学发言时说些无关紧要的话，当然就不必有闻必记了。如果笔记一直无法抄得好，应该设法跟其他同学借来参考，甚至直接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记，预习、复习功课时更能如虎添翼。
3、发言
上课时的发言，不但能与教授及其他同学做多向交流，也能充分表现出学生的参与感，进而在教授心中留下好印象。中国学生通常在课堂上表现较为沉默，许多留学生担心自己英语不够好、害怕出洋相而不敢发言。事实上，人都已经越洋留学了，又何必过分担心出洋相呢如果觉得自己英语能力不强，上课发言不正是训练自己用英语表达的好机会吗虽说如此，如何突破心理障碍而踊跃参与课堂讨论，却仍是留学生最需要努力克服的问题。
美国学生从小即习惯于表达自己的意见，随时能侃侃而谈。但他们也习惯接纳别人发表意见，一旦外国学生发言，他们通常会耐心听完。刚开始若真不知如何表达，不妨先就上课听不懂、听不清楚的地方提出疑问，例如可以举手向教授表示：“I can’t follow you”或是“Can you say that again”。当然，更好是能逐渐去除恐惧的心理，进而勇敢积极地在课堂上发表自己的看法，才能达到思想交流的目的。
日常生活中，握手是常见的身体语言。握手时应大方、自然、有力，不要畏缩躲藏而给人留下不好的印象。应邀至美国人家中吃饭时，可准备一份具有自己国家文化特色的小礼物，不必太贵重，约美金六元以下即可。若是参加宴会(party)或去野餐(picnic)，则不需要准备礼物。平常美国人在外面常常一起喝饮料，如咖啡、可乐、啤酒等，结交美国朋友虽然不容易，但能应设法尝试，才能使自己的英文进步。
中国人对美国人常用的否定问句(negative question)，常弄不清楚该如何回答，也不熟悉一些常用句，将好几个字连在一起念的方式，而同一字的动词和形容词发音不同，以及片语、俚语等，都是我们应该设法弄明白的，所以听不懂就问，才能增加学习效果。
选课
选课本身可说是一个必修课，课程选择适当与否将是影响学期成绩的更大关键。刚开始就读的之一个学期，特别要注意课不要选得太多、太重，以免为自己带来沉重的功课负担。虽然学校规定修满十二个学分的学生才被承认为全时学生(Full-Time Student)身份，但是若觉得负担太重，可以跟指导教授讨论少修一门课，并请他在有关文件上签名，再向注册组报备，便可继续保持全时学生身份。
有关课程内容的资料，在开学之前就应着手收集。例如参阅学校各系目录
(Catalog)上的课程简介(CourseDescription)，或是参考课程时间表(Course Schedule)等等，都可以得知自己系上所开的课程。
在选课时最重要的两点，就是一定要了解课程内容和主讲教授。你更好事先了解课程内容是否对你有用、你是否感兴趣、教授教研水平如何、为人如何、教学方式如何等等。
课程进度表
由于普通的课程简介通常相当简略，若想知道更详细的课程内容，一定要主动到系办公室直接询问开课的教授或其助教、秘书。同时索取该课程整个学期的上课计划进度表(Syllabus)，上面列有详尽的课程目标、每次上课进度、评分标准，以及书单等等项目，可说是选课时最实际的参考。
教授的名声
学生对教授的评论是选课时另一重要考量因素。有时某门课的名称、内容相当吸引人，但若打听出该教授是个“Killer”，可考虑放弃该门课。所谓“杀手”教授通常有很多考试、作业，而且分数给的不高，一般而言并不受学生欢迎。当然，有心在学术上有所建树的同学，可以着重考察教授的学术能力和观念等等。
开学之后，正式上课或旁听更可印证自己选课选得如何。如果上课时发现该课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对其他课程产生兴趣，都应该当机立断尽快办理改选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选，不必收取费用。
课前准备与课后复习
选课就绪后，教科书的购买问题又令人头大。美国的教科书非常昂贵，动辄三五十美元。为了节省开销，可以考虑买旧书(Used Book)，甚至不买，而到学校图书馆借书来读。此外，一般校内书店书价通常高出市价，如果可能，不妨抄下书单到校外书店购买教科书。
在正式上课之前，课前的预习是很重要的准备工作。上课前多花点时间认真阅读必要的教科书和参考书，预先对教授所要讲的内容作到心里有底，这对于我们英语非母语的中国学生来说尤其重要。只有这样，你才能比较多地理解教授在课堂上的讲述，也能够比较容易地加入同学们的讨论。
课前及课后充分的阅读准备，将有助于课堂内容的有效吸收。一般而言，研究生课程进度相当快，尤其暑期(Summer Session)的课程时常压得人喘不过气来。面对在短期内要读完的好几本教科书及指定读物，如何训练自己的阅读速度便成了十分重要的课题。
阅读英文书时更好不要逐字诵读，这样不但速度缓慢，也不容易找出文章里的关键所在。阅读时应该随时提笔，记下自己所学专业领域的字汇及术语，而且每读一个段落，应做摘要笔记，或是标示出重要关键字词。
此外，更好能训练自己用简单英文交代大意--一来方便日后复习，二来更能练习使用英文表达，以增加课堂上发言的信心。每当阅读英文书籍时，常会遇到一大堆单字，而令人产生“字到用时方恨少”的感慨。更有甚者，即使查出所有单字的意义，却仍对整句词语一知半解，教人相当气馁。
为了增进自己的阅读速度及能力，更好不要太拘泥于字句的推敲钻研，而应以掌握全段、全文大纲为努力的方向。预习、复习时，有时候可以使用中文相关书籍来辅助英文书籍的阅读，以掌握概念。但是中文书籍的辅助毕竟只是权宜之计，唯有在平时就能充实自己的英文阅读能力，才能吸收更多专业领域的新知。
考试、习题与报告
在经过一学期紧张的学习之后，接下来的就是学习测评了。评价学习成果的主要方式，不外大小考试、作业习题与书面、口头报告等，并不是每位教授都选择同样的方式。
考试
期中、期末两次大考，成绩比重约占全学期百分之六十以上，因此每到考试期间，大家都挑灯夜战，不敢掉以轻心。若是在课堂上考试，更好问清楚各种细节，如考试形式、内容、范围等。考试若采取申论题的形式，如果担心时间不够使用，可尝试向教授要求延长作答时间。此外，更应问明是否能携带英汉或汉英字典进场作答。另外一种拿回家完成的考试(Take Home Exam)，由于没有时间等方面的严格限制，一般来讲压力不大。只要根据上课笔记、指定书籍内容发挥，再注意词句的连贯与修饰，获得满意的成绩应该不难。
指定作业(Assignment)
不同的科系有不同方式的作业习题。大致说来，数理商等系的作业以计算、应用题方式较为常见，只要上课用心听讲，再参考教科书及笔记，或跟同学、学长讨论，这种作业多半难不倒你。而人文社会科系的作业，通常是指定阅读和书面报告，这种作业较偏重评论、分析和表达。
除此之外，口头报告(Presentation)可能是压力更大的一种作业形式。由于上课时要在教授及其他同学面前用英文报告，所以文稿的拟定必须特别清楚流畅;而面对随时可能被教授或同学打岔和质疑，常会令人神经紧张。然而，准备这种作业的方式，唯有融会贯通，并且熟记自己所拟的文稿内容，并事先请其他同学“试听”一下，才能让自己正式提出报告时从容不迫。
学期报告(Term Paper)
有许多教授喜欢以学期报告取代考试来评价学生的学习成果，因此，有关撰写学期报告的各种细节也不容忽视。为了避免自己写的报告格式不符合教授要求，更好事先能向教授索取一分报告样本，依照其各种规定来写，才万无一失。例如多数心理系同学必须遵守APA(美国心理协会)所发行的报告格式书写，丝毫不得马虎。在美国留学，写学期报告时千万不能小看著作权的问题，凡是引用别人的资料或言词，必须详细注明，以免被冠上“剽窃”的罪名，轻则受低分处分，严重时更遭退学的命运。如果能随时注意引用原句时要加上引号，以及注明原文作者、书名及页数，即可避免抄袭之嫌。
着手进行学期报告时，有任何疑问或想法意见都可在教授办公时间(Office Hour)与其商讨。如在报告截止日期前写完，不妨先拿去跟教授讨论，一方面有利于报告整体的修改，另外也可增加教授的印象。在Office Hour会见教授，是学生的基本权利，万不可以怕麻烦教授为由，而放弃了自己的权益。
撰写学期报告时，首重内容品质，而不是文字的华美。所以只要文法正确、主旨突出、文意连贯并且清楚明了，就算是一篇上乘的报告。然而，对自己的英文能力无论抱持多大的信心，更好还是请美国同学或花钱聘请人帮忙修改英文文法、修辞，甚至全文组织，以使整篇报告更加圆润通顺。
留学生活虽不尽如“游学”般轻松惬意，但是只要熟悉了与课业相关的“游戏规则”，读书得法，留学生也能时时忙里偷闲的
生活在澳洲，怎么才能跟老师打好交道呢小编就跟大家聊一聊如何跟澳洲的老师交谈吧~
首先，咱得充满自信，别人老外老师其实是很喜欢咱们的!因为我们从小就被灌输了尊师重教的优良传统，在老师面前永远是点头称是，所以老外教师觉得我们非常有礼貌，而且我们没事还会给老师一点小礼物。
怎样跟老师说上话
一般上课前，老师会出来带学生，只是时间比较短，只有五分钟，比较适合解决小问题。比如孩子的(本子，铅笔盒，玩具，球球神马的……)丢了，和老师说一声就行。或者孩子有点小咳嗽、小感冒，请老师帮忙关照。
下课的时候老师会带学生出来，通常都会有大段的时间陪家长聊天了，这是培养感情的好时机。语言好的家长，可以和老师扯淡，吹牛;语言不好也没关系，至少打个招呼，跟老师说下‘哇，你今天真漂亮’，(记住，马屁是不会错的n(≧▽≦)n)说说小孩经常回家提他(她)讲过的什么什么。干嘛非得没话找话呢其实就是刷脸，懂吧。经常听老师抱怨，说半学期了某某的家长见都没见过。老师也是人，人家见都没见过你，你让人家怎么对你孩子好。
多参加一些学校活动
Excursion、incursion、BBQ、science night、camp、cultural
day……每个学校每学期都有几次这样的活动。但是有些家长觉得这些跟学习没关系，所以总会找些理由不参加。这样的活动主要是玩，并不是深入讨论小孩学习的场合，往往还要给学校捐钱。可是，重在参与，让孩子感受到自己是学校这个社区的一份子。也是家长和老师，家长之间互相认识的好机会。而家长小团体，同学小团体就是这种时候形成的。
另外，家长们若有时间，可以踊跃报名帮忙学校活动。一方面观察自己的孩子、了解学校，还可以更多的和老师相互了解。同时还能让自己的孩子在同学面前更有信心，因为他们的父母脸熟。
家长会 家长会 家长会（重要的事情说三遍）
家长会一年两次，期中、期末各一次，是家长和老师两次可以和老师一对一面谈的机会。一般一次十到十五分钟。这就相当于国内期中、期末成绩单，不同的是在澳洲老师会当面给家长成绩单、解释给成绩的依据并提出对今后的意见。
建议父母全到，如果可能的话，带上纸笔。同时家长还可以收集孩子的平时作业样本、单元考试等，一次问个够。无论英文好坏，更好把问题列出来，别忘了什么。因为这里的面谈，也不是老师一个人唱戏，家长听;也是互动的，双方一起讨论孩子的发展。
而且家长会的另一个重要原因是，成绩单不可能体现孩子的全部，孩子的发展很重要一方面是他们的性格发展，能否融入集体，能否处理争端等等。这些不可能在成绩单上体现。所以在面对面的交流中，老师可以为家长描绘孩子所有在校情况，并且和家长讨论未来怎样帮孩子成长得更好。
现在很多人选择出国留学，文化差异导致的不适应不仅会造成很多生活的不便利，也会反应在师生关系上。那么出国留学如何与老师相处？我接下来就和大家好好说一说。
学生在海外留学，文化差异导致的不适应不仅会造成很多生活的不便利，也会反应在师生关系上。如果在与国外的老师沟通时由于语言交流不畅、思维习惯不同等产生摩擦，该如何解决，又该如何避免让自己陷入这样的境地？
产生摩擦的原因是什么？
在留学初期，学生对留学国家的语言、交往礼仪等方面还处于不是特别熟悉的阶段，如果与老师交流不畅，或者用词不当，双方极有可能产生误会。目前正在英国留学的何同学就表示：“语言交流带来的问题不可小视，如果在一开始时因为语言使用不当得罪了老师，会不利于后期的学习，也会给你带来很多麻烦。”
众所周知，国内外的教育方式与教育理念都存在着很大的差异，很多留学生在留学初期并不能很好的配合国外教师的教学模式。同时，国内外老师对学生的关注点并不相同，相比于国内，国外的老师更加注重学生的课堂表现与学习参与度，这就需要学生在课堂上多发言，勇敢的表达自己的观点。
中国的很多留学生初入外国课堂，有些不是出于本意的举动可能会给老师留下不太好的印象，从而造成老师“爱找麻烦”的错觉，这不利于双方今后的交流。“
例如，在课堂上发言不积极的话，有些老师可能会误认为你没有自己的观点或者是并没有认真听课。如果课堂汇报和论 *** 得不够细致，或者没提出新观点或结论，有些老师可能会觉得你在敷衍他的课程，这些由于沟通带来的误会都可能给老师留下不好的印象。
毕业于加拿大阿尔伯塔大学的杨同学也提到：“沟通带来的误差真的影响很大，有时候老师和学生因对研究项目的理解不同也会产生矛盾。比如有的老师希望做一些长期研究项目，而学子则希望做短期且更快出成绩的研究项目，双方都并无对错，只因选择不同导致分歧，这在国外一些科研组中并不鲜见。
需要积极的和老师沟通
既然海外留学过程中，中国留学生在与老师相处的过程中容易发生误会，那当这样的情况产生时，该如何处理？很多有相关经验的同学表示：
积极沟通很关键
首先要认识到留学环境和自己之前所处的环境不同，积极地去适应新的学习环境，并及时调整自己的心态。其次，面对新的环境，要尽快熟悉留学目的地的语言，了解当地的风俗习惯等，避免因文化差异发生冲突。一旦和老师因为误会发生了冲突，学生们应该要积极和老师沟通，而不是逃避甚至陷在误会中，自怨自艾。
留学生们在学习过程中要学会遇到问题与老师开诚布公地沟通，采用平和而不是激烈的方式去解决问题，可以消除不必要的误会，大部分老师是愿意与你沟通，并且乐于就你所遇到的困难为你提供帮助。大多数情况下，学生老师都可以通过沟通达成共识，如果确实与老师分歧较大，达到了不可调和的程度，慎重考虑后也可向学校申请更换导师。
当然也有不少在海外留学的同学感觉老师和同学关系“挺近的”，老师注重学生在课堂上的表现，他们会鼓励自己积极主动地参与到课堂活动中，同时尽更大的努力去完成作业，只要有积极融入的心态和努力上进的学习态度，那么和老师的沟通也会很顺畅。
相关留学专家表示，与国内不同，国外老师和学生之间的相处相对自由，学生与老师间的交流并不仅仅停留在课堂上。一般情况下，学生只要愿意和老师积极沟通，师生关系就不会太差。如果师生关系处理得好，有时候老师不仅可以在学术上帮助留学生，甚至彼此可以成为很好的朋友呢。
一般被称呼为家庭教师(tutor)，是王室专门为公主们的教育所聘任的。实际上，在欧洲中世纪和近现代，公主们都会接受良好的文化教育。这些家庭教师包括的社会层面比较广泛，有世俗人士和宗教人士（如高教教士）。一般而言，这些家庭教师的文化素质是很高的，有不少是比较知名的学者，比较深得国王和王后的信任。这一点可以从卡斯蒂利亚王朝的女王伊莎贝拉和她的几个女儿的教育情况就可以得知。在历史上，公主与王子都需要接受文化教育，但是课程设置还是有些差异。例如伊莎贝拉女王少年时期，就接受了很不错的教育，包括：阅读、写作、语法、算术、艺术、下棋、舞蹈、刺绣和音乐，以及宗教教育。据说，尽管伊莎贝拉公主是国王恩里克四世的妹妹，但还是经常派人来监督妹妹的教育课程，这可能是欧洲王室一个基本制度。进入文艺复兴以后，王室开始聘任一些知名的人文主义学者来教育公主们，也是为了适应那个时代的文化环境。此外，这些家庭教师不但在公主们的教育上负责，而且还会关心她们的成长，怎样去引导和发展她们的个性和培养文化素质。
Mr 先生。
Mrs/ misiz/ 已婚女老师
Miss/miss/未婚女老师
可以称呼 Mrs Wang, Mrs Zhang， Miss Li, Miss Zhao 等等。
如果他有多重身份 都填 如果格子不够 可以缩写 比如Prof就是professor 另外 要看他的推荐信内容是偏向你的那个方面 如果他要推荐你的课业 教过你的课 就突出他老师那部分的身份 如果他没教过你 只是推荐你的活动能力 可以突出院长的身份 即看他那个title跟他与你的关系和对你的推荐的联系更紧密
