导读：汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环,这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习,因此家长在家的配合巩固非常重要!学习拼音,首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默
汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环,这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习,因此家长在家的配合巩固非常重要!
学习拼音,首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写,这是学好汉语拼音的基础想要掌握汉语拼音,一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节,三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
一、能读准音
能不能发准音,关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领为此,要做好发音的示范,让孩子细心观察唇形和舌位,体会发音 *** 为了帮助学生正确地读声母、韵母,教材中配有设计精巧的图画插图巧妙地将字母的音、形结合起来,帮助学生读准音、记住形初次读声、韵母时,可利用插图中的相关内容,首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音,从他们已有的发音体验出发,引入要学习的字母这样就能避免讲发音部位、发音 *** 、发音技巧等知识对于发音部位便于观察、发音 *** 较易掌握的声韵母,可直接用范读来指导教师的发音要准确、清晰,让每个学生看清口形、听清发音做好口形是发准音的关键,教师要做准口形,让学生直观感知发音的部位和 *** ,辅以形象的讲解,指导学生发准音受方言影响,有的音用插图用语言引入都不能读准,又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧,可以适当采取手势,帮助学生突破发音的难点（例如：韵母中,后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程,纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误）
例如,单韵母“a”,先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时,口张开,舌放平,让孩子看清后发“ɑ”, 还可以采用言语陈述的方式,直接将发音的规则告诉给孩子这里的发音规则,往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现,可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ
鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用,发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小发后鼻辅音韵尾时,口型微开,即开口度较大；听感上,声音较响亮,响度较大,共鸣较强
不管是记不住还是读不准的拼音,家长均可以采取过关斩将的形式帮助他也就是让他读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天拿出5分钟,分早中晚三次,反复循环读这些不会的拼音把立刻读出来的拼音,放在一边,这样慢慢就都会读了我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高,孩子没兴趣你还可以在闲暇时间,随时问孩子不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指互相写在手心上哦,就像玩游戏
一部分拼音形状很相似,很难掌握,采用日常生活中的具体事物、具体环境,帮助他记住如b 、p 、d、q四个声母,你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西,会容易记住拼音如：b 就是广播的播,广播（收音机、电视机）的天线是向上的,同时可边说边出示左手,这样就记住了b的那一竖是在左上这样更贴近孩子,他们记起来就方便很多
二、书写
汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右,从右上到左下初学时,为了写的美观标准,都会借助于四线三格,汉语拼音在书写时以中间一格为主,有中上格,中下格和上中下三格的
怎样使学生掌握书写的 *** 呢首先将字母分类：
（一）按笔画分
一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l
二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y
三笔的2个：k、m
四笔的1个：ü
（二）按占格位置分：
只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；
占上中格的,有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü
上、中、下全占的,只有1个字母：j
占中下格的有4个：p、 ɡ、 q、 y
只有这样归类,孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况
三、标声调
学习四声时,可以口诀方式呈现规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降
在具体的音节中,我们有标调的规则
标调儿歌：有ɑ不放过,没ɑ找o e,i u碰头标在后,i上标调把点抹,单个韵母不用说
四、拼读
（一）在学习了声母、韵母后,孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节,所以,让孩子掌握一定的拼读 *** 就显得很重要了我们可以利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重,两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀,帮助孩子掌握两拼音的 *** 又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉”帮助孩子领会拼音 *** 在拼读一个词时,就让孩子说出与读音相近的词如读“hua”就说出有关“花”的词,“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等孩子既学会了拼音,又掌握了组词能力,扩大了孩子的词汇量
（二）声母j、q、x与ü相拼,y与
如何教孩子正确读拼音？
我觉得教孩子读拼音要注意以下几个方面：
一、程度适当要求,静心等待。
二、耐心过细,教给 *** 。
三、想方想法,多多陪练。
四、及时评价,多多鼓动勉励。
孩子学会拼音的好处：
1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的 *** 。学生学会了汉语拼音，借助这个工具，自己认读拼音部分的词语、经典著作中有拼音注解的汉字，自学一些生字。会感到汉语拼音很神奇，能帮助他们读准字音（包括区别多音字，纠正错读字），认识生字，获得自主识字的能力。从而激发学生识字的兴趣，加快识字的速度，使学生在听、说、读、写实践中识字，提高识字的质量。可见，汉语拼音是识字重要的、有效的工具。
如何教孩子正确上网？
在科技发达的现代，让孩子接触网路也是应该的，不过要控制度，不要让孩子沉迷网路，教一些简单的，学学打字什么的，看看处于孩子阶段的节目，看看动画，可以玩一些简单的益智类的小游戏，但时间要控制好。
如何教孩子正确背单词建议让孩子用背单词软体或者app来背，会有兴趣多了，我孩子现在用的叫做角斗士我爱背单词9（注意一定是角斗士系列的flyenglish），里面有学校教材的同步词汇的，电脑版和手机版都有的，可以制定计划每天背多少个单词，然后软体能够根据遗忘曲线自动提醒该复习的词汇，自动把不会的单词挑出来让反复记，所以就容易记牢，可以一边听一遍背，背几十个就可以测验一下，还是很有成就感的，词库很全，有各种教材和分类词库词库的，还能自建词库，发音清晰，可以依次朗读，还有游戏可以背，角斗士系列的，你去 *** 找一下就有的。
如何教孩子正确的刷牙首先家长自己要学会正确刷牙，然后每天刷牙的时候递给孩子一个牙刷给他做示范，带着孩子一起刷，时间长了自然就学会了。
如何教孩子正确面对挫折我想问一下，如果在幼儿园里有小朋友期付他怎么办，我该怎么教育他面对这种情况，作为父母应该怎么对待孩子呢？ 专家解答： 2岁的孩子逐渐有了自主意识，没有明确的道德判断能力，希望自己的要求得到满足，遭到拒绝时采取攻击的行为很正常。在上幼儿园以后孩子在团体中学会与人相处，会本能的采取很多方式，也可能会和同学打架，家长不要担心，让孩子自然的在同伴中建立关系，保持友谊及解决冲突，学会竞争和合作，处理个人与团体的关系就好了。孩子对攻击行为的利害并不了解，如果他和别的小朋友打架，家长可以告诉他，打人不对，被打得小朋友会疼痛，希望他不要打架，应该如何与人相处等等。如果担心孩子受欺负，可以告诉孩子，如果有小朋友欺负他，要学会避开，并告诉对方不要打人。这个阶段的孩子模仿能力很强，父母教育子女避免用打骂的形式，多和孩子讲道理，并关心他的情绪，孩子会模仿家长的做法与小朋友友好相互。 网友建议： doric：小朋友打架大人不能把他的行为贴上部礼貌的标签，他们的道德判断能力还没有形成呢。家长多做表率，孩子会模仿的。 松山2008：在生活中，困难和挫折是不可避免的，孩子往往在挫折面前产生畏惧心理，丧失克服困难的信心。这就需要家长来帮助孩子克服这种畏惧心理。父母不要过分保护和溺爱孩子。当今社会，父母过于袒护自己的孩子，生怕孩子身心受到一点点的伤害。这便给孩子造成一种衣来伸手、饭来张口的依赖心理，这是大多数家长在教育孩子问题上的弊端。所以我们平时应该要求孩子为自己的生活服务，如：洗自己的袜子、整理房间、倒垃圾、叠衣服等小事，因为这些小事正是培养她自立的能力和精神，是提高她应付挫折本领的一个重要途径。当孩子遇困难时，我们不能以决策者的身份，替她做决定，而是当她的顾问，给她提建议，叫她一些克服困难的 *** ，鼓励她有能力对自己的行为负责。告诉他挫折人人都会遇到，但挫折可以避免，可以战胜，挫折还能磨练人吃一堑长一智。父母首先要从自己做起，给孩子树立不屈不挠、勇敢顽强的榜样，如果家长是一遇到困难就退缩的人，孩子在父母的耳濡目染下，也学会一遇到挫折就自暴自弃消极等待的态度。我们也不要当孩子一遇到点小困难就给她帮助，而应该鼓励她自己想办法解决，和孩子一起分析困难到底在哪里，以便找出化解困难的办法。要通过真实事例让孩子知道，在困难挫折面前唉声叹气并不会降低困难，减少失败，灰心丧气只会增加自己痛苦。给孩子讲一些名人不怕困难、不怕失败，最终做出重大贡献的例子。在孩子遇到挫折时，要鼓励孩子树立信心，不灰心丧气，勇敢面对困难。当孩子通过自己的努力，尝到成功的喜悦后，孩子克服困难的信心就会增加。家长应注意帮助孩子吸取经验教训，让孩子在每次遇到困难后，总结一下困难的型别，克服困难的 *** ，以后遇到同样的问题就会迎刃而解了。要使孩子克服畏难心理，培养孩子良好的意志品质非常重要。这需要从生活的一点一滴做起，如：孩子摔倒了不要立即心痛地去扶她，而要她自己爬起来。人生道路上人人都会遇到困难，困难本身并不可怕，可怕的是丧失了克服困难的勇气和信心，应该以坚强的意志去面对生活中遇到的各种挫折。 小白兔牙膏：孩子在幼儿园很少有那种针对性很强的，故意欺负某人，但是在玩耍中，磕磕绊绊总是有的，其实家长不用太在意，孩子也是在相处中寻找交往的 *** 。
如何教孩子正确的写字如何教孩子正确的写字
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。
如何教孩子熟读拼音怎样帮助孩子学习并记住拼音，如何教难中之难的音节一直是家长们关心的问题。不要着急，不妨和我一起来看一看：
一、教学要点
1．看图引出音节词后，要认真指导孩子读准音节词的音，使孩子对词的读音和表达的意思有初步的印象。
2．引导孩子把音节词分解为音节后，要指导孩子多读几遍要学习的音节，为声、韵的连读做准备。
3．教学声母或韵母后，要引导孩子运用声、韵连读的 *** 进行直呼音节的练习。熟读音节和词语不仅会使孩子领会并掌握直呼的要领，而且可加深对音节及声母、韵母的识记。
4．对学习的音节和音节词要指导孩子书写，书写量可少些。也可采取看图写音节、词语或听写音节及词语等形式提高孩子书写音节的速度和正确率。
二、巧记整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yuɑn
(噎)（约）（渊）
yin yun yinɡ
(阴)（晕）（鹰）
备注：括号里的字是上面对应的整体认读音节的读音。
1、 zhichishirizicisi这7个是整体认读音节它们发音与声母zhchshrzcs一样只是整体认读音节发音响亮些而7个声母发音要轻短 因为有共同的规律，记起来倒也不难，
2、yiwuyuyeyueyinyunyingyuan这9个也是整体认读音节它们和韵母
iuüieüeinüningüan发音完全相同只是形体和作用不同
其实这些音节之间存在着某种联络：
i---yi ü---yu
in--yin üe--yue
ie--y(i)e ün--yun
ing--ying (ü)an--yuan
其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，都成了整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。找到了这一规律，就利用儿歌记忆。
只要i、ü在前头，大y帮助成音节；
大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；
小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦!
如何教孩子正确看待输赢有输就有赢，胜败乃兵家常事
赢了是努力的必然结果，输了也不必太难过，失败是成功之母
每一次输赢都没什么大不了，准备好下一次的比赛最重要
教小孩子拼音拼读的 *** 如下：
之一步，牢记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节
这个需要背诵，熟记于心。有的家长怕教孩子教错，可以借助有声拼音书，让孩子听，跟着学。多听多读就记住了。
此外，可以借助图像或儿歌记忆。一年级语文课本中，学习拼音的时候，都有插图，把拼音和具体形象的图画结合起来，孩子学起来不枯燥，很形象有助于记忆。
比如，学习a、o、e，a书中插图一个小女孩长大嘴巴aaa，o一只公鸡喔喔叫ooo，e是一只白鹅的形象，这样孩子看图，就在脑海中想起了a、o、e，有利于记忆。
第二步，掌握声调、标调规则。
学好普通话，要读准每一个字音，普通话的四声要学好，并且会标调。
下图中有标调儿歌，规则，让孩子读读背背。特殊的记牢，比如，jqx和ü相拼，ü上两点要去掉。
第三步，熟记拼读规则和整体认读音节。
两拼音节：声母一个部分，韵母一个部分，韵母不管是单韵母还是复韵母，都作为一个部分。
比如：kā的拼读k--ā→kā、zhàn的拼读zh--àn→zhàn。
拼读时注意声母念得轻些，韵母念得稍重些。
三拼音节：一个音节中有两个韵母，就要用三拼法了。
声母要读得轻而短；之一个韵母（也称介音），读的时候速度要快，作为过渡；最后面的韵母，要念得响亮。
比如：jiā的拼读j--i--ā→jiā。
熟背16个整体认读音节。
学拼音这件事，没有捷径，不能速成，只能多听多读多练。
把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节，拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律。
23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话；声母与单韵母相拼，例如bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：
1、bo是圆唇音，不能读扁了。
2、b和e、b和ü不能相拼。
扩展资料:
汉语拼音有两种拼读 *** ：
拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）
直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
声调对其的影响。
韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。
-汉语拼音发音法
问题一：用什么 *** 快速教孩子拼音和拼读 汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环,这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习,因此家长在家的配合巩固非常重要!
学习拼音,首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写,这是学好汉语拼音的基础想要掌握汉语拼音,一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节,三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
一、能读准音
能不能发准音,关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领为此,要做好发音的示范,让孩子细心观察唇形和舌位,体会发音 *** 为了帮助学生正确地读声母、韵母,教材中配有设计精巧的图画插图巧妙地将字母的音、形结合起来,帮助学生读准音、记住形初次读声、韵母时,可利用插图中的相关内容,首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音,从他们已有的发音体验出发,引入要学习的字母这样就能避免讲发音部位、发音 *** 、发音技巧等知识对于发音部位便于观察、发音 *** 较易掌握的声韵母,可直接用范读来指导教师的发音要准确、清晰,让每个学生看清口形、听清发音做好口形是发准音的关键,教师要做准口形,让学生直观感知发音的部位和 *** ,辅以形象的讲解,指导学生发准音受方言影响,有的音用插图用语言引入都不能读准,又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧,可以适当采取手势,帮助学生突破发音的难点（例如：韵母中,后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程,纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误）
例如,单韵母“a”,先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时,口张开,舌放平,让孩子看清后发“弧, 还可以采用言语陈述的方式,直接将发音的规则告诉给孩子这里的发音规则,往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现,可以这样说：张大嘴巴弧弧
鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用,发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小发后鼻辅音韵尾时,口型微开,即开口度较大；听感上,声音较响亮,响度较大,共鸣较强
不管是记不住还是读不准的拼音,家长均可以采取过关斩将的形式帮助他也就是让他读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天拿出5分钟,分早中晚三次,反复循环读这些不会的拼音把立刻读出来的拼音,放在一边,这样慢慢就都会读了我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高,孩子没兴趣你还可以在闲暇时间,随时问孩子不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指互相写在手心上哦,就像玩游戏
一部分拼音形状很相似,很难掌握,采用日常生活中的具体事物、具体环境,帮助他记住如b 、p 、d、q四个声母,你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西,会容易记住拼音如：b 就是广播的播,广播（收音机、电视机）的天线是向上的,同时可边说边出示左手,这样就记住了b的那一竖是在左上这样更贴近孩子,他们记起来就方便很多
二、书写
汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右,从右上到左下初学时,为了写的美观标准,都会借助于四线三格,汉语拼音在书写时以中间一格为主,有中上格,中下格和上中下三格的
怎样使学生掌握书写的 *** 呢首先将字母分类：
（一）按笔画分
一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l
二笔的17个：弧n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 馈 q、 y
三笔的2个：k、m
四笔的1个：ü
（二）按占格位置分：
只占中格的有12个字母：弧o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；
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问题二：如何教孩子学拼音如何快速的使孩子学会拼读呢 学龄前儿童，学会汉语拼音首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，借以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，借以帮助记忆。即j、q、x小淘气，从不和(u)在一起。他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。
问题三：如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧 学龄前儿童，学会汉语拼音首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，借以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，借以帮助记忆。即j、q、x小淘气，从不和(u绩在一起。他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。
问题四：拼音大师教教我，拼音要怎么拼读的 每个拼音字母有自己的发音，快速连读就能拼出来
问题五：如何教拼音 又看到这个问题，再回答一次吧，我觉得这个 *** 很管用的：
1、准备一套《好学拼音》、一本《新华字典》、一些儿童注音读物。
2、每天让孩子至少看、听《好学拼音》教学光碟20分钟，边看边跟着读！孩子读得认真要多表扬！要有计划的按进度来看，孩子掌握前面的内容后再放后面的内容。（《好学拼音》的教学光碟可在VCD、DVD和电脑上播放，非常方便。）
3、按光碟里的教学顺序，用书上的卡片考孩子拼音字母的标准发音、拼音口诀、字母书写和拼读 *** 。每当孩子会了部分内容，就在卡上相应位置涂上五星作为奖励，孩子会更有兴趣的！
特别要让孩子记住《好学拼音》里的口诀和儿歌。（记住了口诀和儿歌就掌握了拼音字母、读音、拼读要领等。）
4、和孩子一起用普通话朗读卡片上的内容。并要求孩子记住**蓝色卡片上的知识，每当掌握规定的内容就涂卡片上的五星奖励。（卡片上的内容都是小学时需要掌握的拼音知识，您一看就明白。）注意卡片上的口诀可以和孩子一起编些有趣的动作，像游戏玩乐似的，更会提高孩子兴趣的。
5、随意组合（可以让孩子自己组合也可以您组合）《好学拼音》的音节，用光碟里教的 *** （两拼法、三拼法、支架直呼法）练习拼读，通过卡里组合的1300多个有声调的音节训练，如果再加上蒙住一些字母几乎可以变出全部音节来练习，孩子会很快熟能生巧。注意组合音节时，用游戏的形式、生动有趣的语言，比如“妈妈要变魔术啦，看你是不是像孙悟空一样有火眼金睛，一下子就看清了呀？”“我们来做游戏，你变给认我变你认，胜利了的有奖励……”“我的宝贝拼音学习有进步了，考考你看今天又能得到几颗星啊？”“你来当魔术师，看看你会变多少魔术？
让孩子当魔术师，既可以不停翻声、韵调变出音节；还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又变出20个不同的音节，如果再带上四种声调，就是可以变出80个不同的带调音节啦。但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”这样不断提高孩子的学习兴趣！
《好学拼音》是唯一可变带调音节的，其结构已获得国家专利，特别适合拼音的教学。
6、做“你说我拼”的游戏，平时随便说一个词或者身边的一种事物，孩子用拼音表达出来，比如您说“碗筷、袜子”，孩子要会说“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w―à-wà,整体认读音节zi”，如果能做得到，说明孩子已经融会贯通了，汉语拼音已学得非常好啦！
或做“我来说你来找”的游戏，说一个字，要求孩子快速从书里找出音节（或组合出）来。或者是“看谁找得快”的游戏，孩子想一个字，和爸爸妈妈比比看谁先找到(或谁先组合出）音节。形式多样的游戏，相信你还可以在实践中想出很多很多。
7、孩子做作业，凡是有拼音的题，都尽量让孩子自己读懂题自己做题，培养孩子的独立学习能力。您所要做的是给予表扬和鼓励，孩子错了，耐心地提导，少责骂，注意保护孩子的自尊心和学习信心！
1、
六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü
2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和ü不能相拼。
声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和ü不能相拼。
声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
m和ü不能相拼。
声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、 f和ü不能相拼。
声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：d和ü不能相拼。
d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和ü不能相拼。
t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。
声母ɡ与单韵母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。
ɡuo ɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
声母k与单韵母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：k和o、k和i、k和ü不能相拼。
kuo kuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
声母h与单韵母相拼hɑ he hu hu huɑ huo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：h和o、h和i、h和ü不能相拼。
huo huɑ是三拼音节，也叫声介合母。
声母j与单韵母相拼ji ju jiɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：j和ɑ、j和o、j和e、j和u不能相拼。
jiɑ是三拼音节，也叫声介合母。
j和ü相拼时去掉ü上两点。
声母q与单韵母相拼qi qu qiɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：q和ɑ、q和o、q和e、q和u不能相拼。
qiɑ是三拼音节，也叫声介合母。
q和ü相拼时去掉ü上两点。
声母x与单韵母相拼xi xu xiɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：x和ɑ、x和o、x和e、x和u不能相拼。
xiɑ是三拼音节，也叫声介合母。
x和ü相拼时去掉ü上两点。
声母zh与单韵母相拼zhɑ zhe zhi zhu zhuɑ zhuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：zh和ü不能相拼。
zhuɑ zhuo是三拼音节，也叫声介合母
zhi是整体认读音节。
声母ch与单韵母相拼chɑ che chi chu chuo chuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ch和ü不能相拼。
chuɑ chuo是三拼音节，也叫声介合母。
chi是整体认读音节。
声母sh与单韵母相拼shɑ she shi shu shuɑ shuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：sh和ü不能相拼。
shuɑ shuo是三拼音节，也叫声介合母。
shi是整体认读音节。
声母r与单韵母相拼re ri ru ruo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：r和ɑ、r和o、r和ü不能相拼。
ruo是三拼音节，也叫声介合母。
ri是整体认读音节。
声母z与单韵母相拼zɑ ze zi zu zuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：z和ü不能相拼。
zuo是三拼音节，也叫声介合母。
zi是整体认读音节。
声母c与单韵母相拼cɑ ce ci cu cuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：c和ü不能相拼。
cuo是三拼音节，也叫声介合母。
ci是整体认读音节。
声母s与单韵母相拼sɑ se si su suo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：s和ü不能相拼。
suo是三拼音节，也叫声介合母。
si是整体认读音节。
声母y与单韵母相拼yɑ yo ye yi yu 的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：y和ü相拼时去掉ü上两点。
yi ye yu是整体认读音节。
声母w与单韵母相拼wɑ wo wu的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：wu是整体认读音节。
